2026 m. balandžio 4 –10 d. Prahoje (Čekijos Respublika) „Diemedžio“ ugdymo centro švietimo pagalbos specialistės dalyvavo Erasmus+ kvalifikacijos tobulinimo kursuose „Inclusion & Resilience in the Classrooms“ („Įtrauktis ir atsparumas klasėje“). Mokymus organizavo tarptautinis mokymų centras ITC International. Kursai subūrė mokytojus ir švietimo pagalbos specialistus iš Lietuvos, Kipro, Portugalijos, Turkijos ir Rumunijos. Dalyviai ne tik gilino profesines kompetencijas, bet ir turėjo galimybę susipažinti su skirtingų šalių ugdymo praktikomis, dalintis gerąja patirtimi bei užmegzti tarptautinius profesinius ryšius. Toks tarptautinis bendradarbiavimas suteikė galimybę pažvelgti į ugdymo procesą iš platesnės perspektyvos ir pasisemti naujų idėjų kasdieniam darbui.
Šiuolaikinė mokykla susiduria su vis didesne mokinių įvairove – klasėse mokosi skirtingų gebėjimų, patirčių, kultūrų ir poreikių mokiniai. Todėl mokytojams svarbu ne tik perteikti žinias, bet ir kurti aplinką, kurioje kiekvienas mokinys jaustųsi priimtas, saugus ir galėtų sėkmingai mokytis. Būtent šioms temoms buvo skirti mokymai Prahoje. Kursų tikslas – suteikti pedagogams praktinių žinių ir metodų, padedančių ugdymo procese užtikrinti įtrauktį, stiprinti mokinių bei mokytojų atsparumą ir kurti palaikančią mokyklos bendruomenę.
Mokymų metu buvo nagrinėjami XXI amžiaus ugdymui svarbūs gebėjimai: kritinis mąstymas, kūrybiškumas, bendradarbiavimas ir komunikacija. Diskutuota, kaip šios kompetencijos gali padėti kurti įtraukią mokymosi aplinką ir pasirengti ateities iššūkiams. Taip pat daug dėmesio skirta diferencijuoto ugdymo metodams bei universalaus mokymosi dizaino (UDL) principams, leidžiantiems geriau atliepti skirtingus mokinių poreikius.
Viena aktualiausių mokymų temų buvo įtraukties ir įvairovės supratimas praktikoje. Dalyviai analizavo situacijas, su kuriomis susiduria mokytojai dirbdami įvairialypėse klasėse, ieškojo būdų, kaip užtikrinti lygias galimybes visiems mokiniams ir stiprinti jų priklausymo bendruomenei jausmą. Buvo aptariami kultūriniai, socialiniai ir emociniai veiksniai, darantys įtaką mokinių mokymuisi bei savijautai mokykloje.
Dalis mokymų buvo skirta stereotipų ir išankstinių nuostatų atpažinimui bei jų mažinimui ugdymo procese. Praktinių užsiėmimų metu buvo nagrinėjama, kaip mokytojo nuostatos gali paveikti mokinių pasiekimus, motyvaciją ir savivertę. Dalyviai išbandė metodus, padedančius kurti pagarbią ir atvirą mokymosi aplinką, kurioje vertinama kiekvieno mokinio individualybė.
Didelio dalyvių susidomėjimo sulaukė temos, susijusios su trauma ir jos poveikiu mokymuisi. Buvo aptarta, kaip įvairios neigiamos gyvenimo patirtys gali veikti mokinio elgesį, emocijas, gebėjimą susikaupti ir mokytis. Dalyviai susipažino su traumai jautraus ugdymo principais bei psichosocialinės pagalbos strategijomis, kurios padeda kurti emociškai saugią aplinką ir stiprinti mokinių atsparumą. Šios žinios ypač svarbios dirbant su vaikais, patiriančiais socialinius, emocinius ar elgesio sunkumus.
Kursuose taip pat buvo nagrinėjami efektyvūs klasės valdymo metodai dirbant su įvairių poreikių mokinių grupėmis. Dalyviai mokėsi kurti aiškią struktūrą, stiprinti pozityvius santykius ir taikyti praktines strategijas, padedančias užtikrinti saugią bei palankią mokymosi atmosferą. Daug dėmesio skirta mokinių empatijos, bendradarbiavimo, socialinių ir emocinių kompetencijų ugdymui.
Mokymų metu pristatyti ir įvairūs skaitmeniniai įrankiai, kuriuos galima taikyti ugdymo procese siekiant didesnio mokinių įsitraukimo, bendradarbiavimo bei individualių poreikių atliepimo. Praktinių veiklų metu dalyviai išbandė skirtingus metodus ir skaitmenines platformas, kurias galės pritaikyti savo profesinėje veikloje.
Dalyvavimas Erasmus+ mokymuose Prahoje buvo vertinga profesinio tobulėjimo patirtis, suteikusi naujų žinių, praktinių metodų ir įkvėpimo tolesnei veiklai. Įgytos kompetencijos padės dar efektyviau kurti įtraukią ugdymo aplinką, stiprinti mokinių emocinę gerovę bei atsparumą, skatinti bendradarbiavimą ir užtikrinti kiekvieno mokinio sėkmę ugdymo procese. Grįžus iš mobilumo, įgyta patirtimi ir gerąja praktika buvo pasidalinta su Centro pedagogų bendruomene, kurie turėjo galimybę praktiškai išbandyti ir pritaikyti savo kasdienėje veikloje Universalaus dizaino elementus ir streso mažinimo metodus bei inovatyvius metodus skirtus aktyviam mokymuisi skatinti.
Mokymų metu įgytos žinios, metodai ir praktiniai įrankiai buvo integruoti į pedagogų kvalifikacijos tobulinimo 16 akademinių valandų programą „Praktinių kompetencijų stiprinimas ir gerosios praktikos perėmimas taikant inovatyvius sprendimus dirbant su specialiųjų ugdymosi poreikių vaikais“. Jau surengti du seminarai, kuriuose dalyvavo pedagogai ir švietimo pagalbos specialistai. Programą planuojama tęsti, siekiant kuo plačiau skleisti informaciją ir gerąją praktiką tarp šalies pedagogų.
Tokiu būdu Erasmus+ mobilumo metu įgyta patirtis prisidės prie gerosios praktikos sklaidos, pedagogų profesinių kompetencijų stiprinimo bei įtraukties, emocinės gerovės ir atsparumo ugdymo kultūros puoselėjimo švietimo įstaigose. Erasmus+ programos teikiamos galimybės dar kartą patvirtino tarptautinio bendradarbiavimo svarbą, siekiant kokybiško, inovatyvaus ir šiuolaikiško ugdymo.
Švietimo pagalbos ir konsultavimo skyriaus vedėja Aurelija Kasparavičienė
Specialioji pedagogė ekspertė Aistė Pielikienė