Birželio 2 dieną 1–6 grupių mokiniai dalyvavo STEAM veikloje „Plaukiantis laivelis“, kurioje mokslas susijungė su kūryba, o eksperimentai ir tyrinėjimai virto smagia pažinimo kelione bei naujų atradimų šaltiniu.
Mokiniai iš putplasčio gaminosi savo laivelius. Kiekvienas stengėsi sukurti kuo gražesnį ir tvirtesnį laivelį, kuris galėtų sėkmingai plaukti vandeniu. Prasidėjus eksperimentui, laiveliai buvo paleisti į vandenį. Mokiniai pūtė orą per šiaudelį ir stebėjo, kaip susidariusi oro srovė stumia laivelį pirmyn. Džiaugsmo ir susižavėjimo netrūko – kiekvienas norėjo pamatyti, kiek toli nuplauks jo sukurtas laivelis. „Jaunieji mokslininkai“ – kėlė hipotezes, stebėjo, lygino ir darė išvadas. Svarstė, kodėl laivelis juda, kaip oro jėga veikia jo greitį ir nuo ko priklauso nuplauktas atstumas. Mokiniai tyrinėjo, ar laivelis plauks greičiau naudojant didesnį balioną, kaip jo judėjimą veikia ilgesnis ar trumpesnis šiaudelis, kas nutinka balioną pripūtus daugiau oro.
Didelio susidomėjimo sulaukė ir matavimo užduotys. Vaikai matavo nuplauktus atstumus, lygino rezultatus bei analizavo. Ugdytiniai pastebėjo, kad stipresnė oro srovė dažniausiai leidžia laiveliui nuplaukti toliau, tačiau svarbi ir laivelio konstrukcija, forma bei pusiausvyra vandenyje.
Šios veiklos metu mokiniai praktiškai susipažino su fizikos dėsniais. Jie sužinojo, kad laivelio judėjimą lemia reakcijos jėga – oras iš baliono, o laivelis dėl to stumiamas pirmyn. Tai puikus Niutono trečiojo dėsnio pavyzdys: „Kiekvienam veiksmui yra lygi ir priešinga reakcija.“
STEAM veikla taip pat skatino technologinį ir inžinerinį mąstymą. Vaikai mokėsi naudoti įvairias medžiagas, kūrė konstrukcijas, jas tobulino ir ieškojo geriausių sprendimų. Kiekvienas bandymas tapo vertinga patirtimi, padedančia suprasti, kaip veikia transporto priemonės ir kodėl svarbus konstrukcijos stabilumas.
Veiklos metu buvo ugdomi svarbūs gebėjimai: kūrybiškumas, problemų sprendimas, kritinis mąstymas, tyrinėjimo įgūdžiai, smulkioji motorika ir gebėjimas bendradarbiauti. Vaikai mokėsi nebijoti eksperimentuoti, ieškoti atsakymų ir daryti išvadas remiantis savo pastebėjimais.
Veikla „Plaukiantis laivelis“ dar kartą įrodė, kad mokslas gali būti įdomus, suprantamas ir kupinas atradimų. Paprastos priemonės virto puikia mokymosi laboratorija, kurioje kiekvienas vaikas galėjo pasijusti kūrėju, tyrėju ir atradėju. Smalsios akys, džiugios emocijos ir noras sužinoti daugiau parodė, kad geriausiai mokomasi tada, kai žinios atrandamos savo rankomis ir patiriamos praktiškai. Ši veikla mokiniams paliko ne tik daug gerų emocijų, bet ir vertingų žinių, kurios skatins domėtis mokslu bei tyrinėti pasaulį ir ateityje.
Auklėtojos Jurgita Salem ir Dovilė Stonė